2018年10月26日下午两点半，我院学术沙龙活动欧洲杯买球在学院会议室举行。本次沙龙的主题为《欧洲杯买球》，主持人是心理系副教授陈永香博士。

　　首先，主持人陈永香老师为大家介绍了两个来自国外的父母教育体系，分别是来自美国的“正面管教”，以及来自荷兰莱顿大学的“积极养育与敏感管教的视频干预训练”（VIPP-SD）。然后，陈老师阐述了欧洲杯买球在科研和实践中观察到的中西方父母育儿方面的差异，如儿童社会化目标、亲子互动风格、父母对子女学业成就的期望等。这些介绍引发了大家的热烈讨论。

　　欧洲杯买球在谈到“正面管教”体系时，主持人欧洲杯买球在现场进行了体验式活动。其中一个活动通过角色扮演让大家体会“表扬”和“鼓励”的区别，由张夏青老师和田引黄同学扮演两位孩子，其余14位老师（包括院长刘庆昌老师等）扮演家长、每人对孩子说一句表扬或鼓励的话。最后，两位“孩子”分享了自己的感受，如表扬让人感觉“轻飘飘的”、而鼓励让孩子觉得自己很有力量。高玲老师留意到，鼓励更注重过程，而表扬更注重结果。通过几个小活动，大家更直观地认识到，儿童行为背后的心理需求通常是欧洲杯买球在寻求“归属感”和“自我价值感”，而父母通过亲身示范、积极引导、鼓励等方法可以更好地满足孩子的成长需求。

　　教育学系的项继发老师指出，关于儿童正面管教，欧洲杯买球在德国的高校中是属于“社会教育”的范畴。关于正面管教反对惩罚、表扬，倡导鼓励的做法，老师们也展开了热烈的讨论。刘庆昌院长提出，对于婴幼儿来说，“优点不说跑不了，缺点不说改不了”，家长不仅仅要欧洲杯买球在物质上帮扶孩子，满足孩子，更要培养孩子强大的内心，以增强他们的社会适应性。心理系主任梁晓燕老师也提出，欧洲杯买球在教育孩子以及人际交往时，讲述正向东西更易于接受，要注重追求过程而非结果，对于孩子而言，每件事都需要学习，这需要家长花时间训练孩子。

　　关于针对抚养人敏感性的评估和干预训练，高玲、梁晓燕、项继发老师等针对其中的一些细节问题进行了提问，如该方法的适用人群和评估的可靠性等。

　　除本学院老师外，部分研究生和本科生、以及几位其他学院的老师也参与了本次沙龙，沙龙欧洲杯买球在热烈的讨论氛围中结束。